“Чемний” Миколка. Алла Потапова (читання онлайн)
Примчав Миколка до школи, не спізнився — саме перед дзвоником. Та чергова, дівчисько з червоною пов’язкою, біля дверей перейняла його. Ще й зауважила суворим голосом.
— Поглянь-но, якого бруду наніс. Чом ноги не витер?
Глянув Миколка — справді, сліди на підлозі. Надворі сніг з дощем. Онде які чорні сліди…
Притулив Миколка руку до грудей. І так вже ввічливо мовив:
— Візьми, будь ласка, ганчірку та витри підлогу. Ти своє чергування мусиш нести відмінно, чи не так? А мені треба до класу поспішати. А то спізнюся!
Обурена чергова тільки зойкнула, та Миколка вже біг сходами. Кваплячись, він так штурхонув якогось малюка, що той аж упав.
— Ти чого штурхаєшся? — зарепетував малий, розмазуючи сльози.
— Пробач, будь ласка! — стенув плечима Микола й махнув іще на три сходинки вгору. І знову штовхнув, уже іншого учня.
— Тобі що—місця мало?—спитав хлоп’як, потираючи забите об ґратки поручнів коліно.
— А ти не плутайся під ногами, коли бачиш, що я йду! — кинув Миколка. І додав, навіть трохи вклонившись: — Пробач!
До класу він забіг найперший. Смикнув за кіски Оксанку, яка саме відчиняла двері. Проте не забув сказати лагідним голосом:
— Спасибі, що пропустила. Бо мені ще треба вірш повторити.
Але Оксанка відказала сердито:
— Який ти невихований, Миколко.
— Дурниці! — відповів той. — Хіба я не кажу «дякую», «будь ласка», «пробач». А ти — «невихований, невихований». Ти, Оксанко, щось наплутала.
Та вперта Оксанка чомусь стояла на своєму.
Тест: Чи знаєш ти історію про Миколку?
Оберіть правильні варіанти відповідей відповідно до змісту тексту
1. Якою була погода того дня, коли Миколка прийшов до школи?
2. Що Миколка порадив зробити черговій дівчинці?
3. Що сталося з малюком на сходах після поштовху Миколки?
4. Як відреагував Миколка, коли перший малюк розплакався?
5. Яку травму отримав другий учень на сходах?
6. Що Миколка вигукнув другому учневі, якого штовхнув?
7. Що зробив хлопчик Оксанці біля дверей класу?
8. Чому Миколка так поспішав до класу?
9. Яким голосом Миколка подякував Оксанці?
10. Які саме слова Миколка вважає доказом своєї вихованості?
Встановіть правильну послідовність
Натискайте на речення по черзі, щоб поміняти їх місцями, або перетягуйте їх.
- ☰ Миколка смикає Оксанку за кіски біля класу та дякує їй лагідним голосом.
- ☰ Хлопець просить чергову дівчинку самій витерти бруд на підлозі.
- ☰ Оксанка наполягає на тому, що Миколка невихований, попри його заперечення.
- ☰ Миколка штовхає малюків на сходах, формально кажучи «пробач».
- Яке зауваження зробила чергова Миколці при вході до школи і як він на це відреагував?
- У чому полягає іронія використання Миколкою фрази «будь ласка» у розмові з черговою дівчинкою?
- Як Миколка поводився з меншими учнями на сходах і якими словами він супроводжував свої дії?
- Чи можна вважати вибачення Миколки щирими, якщо він одразу після них звинувачує іншу дитину в тому, що вона «плутається під ногами»?
- Який вчинок Миколки щодо Оксанки суперечить його «лагідному голосу» та слову «спасибі»?
- На основі яких аргументів Миколка вважає себе вихованою людиною?
- Чому, на вашу думку, Оксанка все одно називає хлопчика «невихованим», попри те, що він знає і вживає ввічливі слова?
- Які риси характеру Миколки проявляються у його ставленні до чужої праці (ситуація з брудом на підлозі)?
- Як автор через дії героя демонструє різницю між справжньою ввічливістю та формальним використанням «чарівних» слів?,,
- Яку пораду ви б дали Миколці, щоб його поведінка дійсно відповідала поняттю «вихованості»?
Цей текст розповідає про школяра Миколку, який помилково вважає себе ввічливою людиною лише через використання ввічливих слів. Протягом оповідання герой постійно порушує правила поведінки: приносить бруд до школи, штовхає молодших дітей та ображає однокласницю. Попри грубі вчинки, він формально вибачається або дякує, зовсім не замислюючись про справжню повагу до оточуючих. Конфлікт досягає піку в розмові з Оксанкою, яка справедливо називає хлопця невихованою особою. Автор підкреслює іронію ситуації, показуючи, що етикет — це не лише набір фраз, а насамперед добрі та виважені дії. Таким чином, твір навчає читача, що порожні слова не можуть приховати відсутність культури та справжньої вихованості.
Основний повчальний зміст конфліктних ситуацій у тексті полягає в тому, що справжня вихованість — це не лише знання «чарівних» слів, а насамперед повага до людей та відповідальність за власні вчинки. Через конфлікти Миколки з іншими учнями автор розкриває такі важливі уроки:
- Ввічливість не замінює відповідальність. Миколка використовує слово «будь ласка», щоб перекласти на чергову брудну роботу, яку мав би зробити сам, оскільки саме він наніс багнюку до школи. Повчальний зміст тут у тому, що не можна прикривати свою лінь чи неповагу до чужої праці ввічливими фразами.
- Слова вибачення є марними без зміни поведінки. Хлопчик автоматично каже «пробач», але водночас продовжує грубо штовхати інших дітей і навіть звинувачує їх у тому, що вони «плутаються під ногами». Це демонструє, що формальне вибачення без щирого жалю та наміру більше не чинити зла є лише порожнім звуком.
- Дії завжди красномовніші за слова. Ситуація з Оксанкою показує абсурдність поєднання фізичної агресії (смикання за кіски) з лагідним голосом та словами подяки. Конфлікт підкреслює: якщо вчинок є грубим і образливим, жодне «спасибі» не зробить людину вихованою.
- Хибність формального підходу до культури. Миколка щиро вірить, що знання слів «дякую», «будь ласка» та «пробач» автоматично робить його культурним, тоді як оточуючі бачать його справжнє обличчя через його безпардонну поведінку.
Отже, головний урок тексту полягає в тому, що культура спілкування є цілісною лише тоді, коли слова відповідають добрим намірам і вихованим діям
Малюнки створені за допомогою ШІ